先看课程与进度，再安排今天。
课表、课外课和教材进度是安排的输入；本轮仍以任务完成能力与信心为目标，不因有课或预习建议自动加量。
课程与时间约束
核对老师实际作业，不把课表变成新增任务。
固定课外课程
上课单独占用时间；家庭共学预算还要考虑当天已有课程。
每日小书童、单词与课程作业仍在已有任务池中，确认本次范围后再带入约定。
学什么 · 预习什么
当天学习建议
下一上课日预习
未来七天建议
更新教材进度
先看任务标尺，不先定一个“必须多快”
参考区间是本项目的试用估时，不是四年级平均水平、常模或达标线。没有同量实测，先建立基线，不自动催快。
查看完整任务标尺与适用条件
| 任务 | 可比较的范围 | 试用参考 | 最低质量要求 |
|---|
已知事实：500字约两小时，还不是完整基线
家长反馈：约500字作文抄写，整件事耗时约120分钟。任务原文、难度、实际动笔、离题停顿和长讲解各占多少尚未记录。
这条观察单独保留，不作为新测量，不用它推算100字用时。中文从较短段落起步；同等质量稳定后再增加任务量。英文按单词、行或短段计，不套中文500字。
约定这次做多少、用多久、怎样算完成
生成本次建议
读取实际任务、同条件实测和当天课程。先给草案，不自动新增约定或改写记录。
首次使用：把下方任务加入候选，用时可留空。每日例行内容未核实时会显示待确认。
带入已有任务池、每日练习与课程作业
旧任务的“预计分钟”只作旧预算，不冒充实测，也不自动认定已完成。填入本次范围、教学和完成标准后才加入约定。
与 Lemon 约定责任和真实奖励
奖励看本次合理约定是否兑现，不与其他孩子比，也不以安静坐满、全对或达到参考速度为条件。
记录真实结果，让进步有依据
任务实际用时包含思考、自查、短提示和离题停顿；约定休息、另行长讲解单独记。不要一走神就暂停计时。
输入自动保存为当天草稿。点击“保存已填实测”才进入历史；未测留空，不算零，也不算失败。
同类任务的已保存记录
统一辅导口径与记录交接
家长和家教：同一套计时、检查和认可方式
开始前
先看实际材料、必要性和难度。参考用时是方向，最近真实表现决定本次约定；没有数据先观察。成人掌握总量，Lemon 参与顺序和责任。
执行中
引导 → 一起试 → Lemon 自己完成小段 → 集中检查。真正不会就教，长讲解另记。一次只抓一个规范或一个独立行为，不逐字逐题打断。
结束时
同时看任务量、用时、质量和帮助。未达成先判断估量是否合理、知识是否会、过程在哪里中断；不直接归为态度差。
下次
同等质量下减少提醒、缩短用时或增加连续完成量，都可能是进步。先稳定，再只改一个维度。奖励照事先约定，不因进步加任务。
记录备份与跨设备交接
页面没有云端数据库。记录只在当前设备、浏览器和域名；家教与家长通过复制记录交接，换域名前先导出。旧任务池和教材草稿仍保留，不会自动变成实测。